Im Schuljahr 2000/01  wird in der Klasse 3B des Gymnasiums Institut Sacrè Coeur der Erzdiözese Wien ein wesentlicher Teil der Geometrie dieser Altersstufe mit dem dynamischen Geometriesystem "Euklid DynaGeo" erarbeitet.

"Euklid Dyna Geo" ist ein Programm, dass den herkömmlchen Konstruktionsvorgang mit Zirkel und Lineal im Schulheft auf dem Bildschirm simuliert.  Zur Simulation des Zeichenvorganges kommt aber noch ein dynamisches Element in Form des sog. "Zugmodus" zum Tragen. Er erlaubt die Verschiebung von Punkten, ohne das dabei die bei der Erstellung der Zeichnung festgelegten Zusammenhänge zwischen den geometrischen Objekten verloren gehen. [Mehr dazu]

Das Programm steht den Schülern sowohl in der Schule im Informatiksaal als auch zu Hause auf dem Privat-PC zur Verfügung. Von 27 Schülern besitzt nur ein (!!!) Schüler keinen Privat-PC, er arbeitet aber mit einem Klassenkameraden zusammen!

Das Internet dient als Kommunikationsplattform - Aufgaben werden auf diesen Seiten für alle abrufbar gestellt, zu Hause von den Schülern und Schülerinnen mit "Euklid DynaGeo" bearbeitet und mittels Email oder Diskette retourniert. So soll ein erster Schritt in Richtung "Open Distance Learning (ODL)" unternommen werden. Gleichzeitig wird auch der Umgang mit den neuen Medien trainiert.

Die Schüler sollen motiviert werden, sich der Mathematik "experimentell" zu nähern, eigene Ideen zu entwickeln und diese auf dem PC zu überprüfen. Über vorgegebene Dateien werden die wichtigsten mathematischen Inhalte (z.B.: Satz des Pythagoras, ...) anschaulich und dynamisch visualisiert und tragen so zu einem besseren Verständnis bei.
Aber auch die klassischen Werkzeuge (Zirkel, Lineal, Schere und Klebstoff) werden eingesetzt. Das Ausführen mit der Hand und die visuellen, dynamischen Möglichkeiten moderner Software werden verbunden.

Ziel aller Bemühungen sollen ein tieferes Verständnis der mathematischen Zusammenhänge und die Freude an der Mathematik sein. Oft - wie z.B. beim Satz von Pythagoras - hat die Mathematik eine dem Alltag entgegenstehende Denkweise, ein Eigenleben, in das einzudringen Freude und Spaß machen kann. Eine derartige Erweiterung des Denkens macht einen Teil der Bildung aus!